作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的，希望能够帮助到大家。

《妙语批试卷》教案1

教学目标：

1.学会6个生字。

2.通过学习课文正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，分清事情的前因后果，感受汉语语言的妙趣和丰富内涵。

3.引导学生在理解课文的基础上进行相关的拓展。

教学重点：

1.理清文章层次，概括文章内容。

2 理解康有为的批语妙在何处。

教学难点：课文中对文言文的理解。

教学过程：

一、今天我们来学习《妙语批试卷》请同学们齐读课题。看到课题，你能提出哪些问题?

「谁批试卷?批谁的试卷?批语是怎么写的?妙在何处?」

好，让我们带着这些问题学习这篇课文。

二、请同学们自由读课文，一边读一边思考这些问题，注意读准字音。

三、下面，老师检查一下同学们的读文情况。

四、你能解决黑板上的哪些问题?

「1.谁能根据找到的资料给大家介绍一下康有为」

「康有为的批语是……」这是第几自然段的内容?谁能读读这一自然段?题为“廉吏民表”这是什么意思?

「清廉的官才可以做民众的表率」

你是从哪一自然段获得的信息?「2自然段」

那我们看看从这一自然段中还能获取哪些信息?

「这话是从宋代包拯奏折中的“廉者，民之表也，贪者，民之贼也”引来的。」

谁来读读这句话?谁能借助工具书或资料说说这句话的意思?

「廉洁奉公的人，是民众的表率，贪受的人，是危害民众的奸贼。」

由此可见，“廉吏民表”中的“表”字是什么意思?「表率」

你还获得了哪些信息?

「有一个考生明明明不懂考题的意思，却偏偏不懂装懂，舞文弄墨，他居然写道……」

什么是舞文弄墨?「玩弄文字技巧」让我们再来读读这位老兄的话。如果你就是康有为，看到这样一张试卷，有什么感想?「哭笑不得」能找到一个和哭笑不得相近的`词吗?「啼笑皆非」

这位老兄答非所问，居然能把“表率”理解为“摄氏表”“华氏表”着实令人啼笑皆非啊，那么追究其原因究竟是什么呢?谁能用书上的词来回答「不懂装懂 胸无点墨 不学无术」什么是不学无术?

「没有学问，没有能力」让我们再来读读这一自然段。

下面，让我们再来看一看康有为的评语，老师读一读，看看你最大的感受是什么?「妙」妙在哪里?谁还能读一读康有为的评语，谁能说一下康有为批语的大意是什么意思呀?「既然考生把“廉吏民表”与“表”混为一体，那么康有为便把“阎锡山”与“山”放在一起，用相同的错误风趣幽默的讽刺了这位考生的无知。」这批语的确批得好，批得妙,以彼之道，还施彼身，巧妙的暗讽了这个不学无数之徒。从这里，我们可以看出康有为是一个怎样的人?「才思敏捷，聪明机智」那么如果给你一次做主考官的机会，遇到这种无知的考上，你会做出怎样的批语呢?看来同学们也都才思敏捷，聪明过人啊!课文2、3自然段向我们交代了事情的经过，下面，我们来关注一下故事的结果，请同学们齐读最后一个自然段。谁来说一下“谬误比照”“妙趣横生”的意思?正因如此，使得大军阀阎锡山在看了考卷和批语后也是啼笑皆非，无言以对。你了解阎锡山这个人吗?谁能给大家介绍一下你找到的资料。那么阎锡山与这个故事的起因有什么关系吗?找同学来读一读课文的第一自然段。你读懂了什么?

请同学们看黑板，这篇文章的脉络十分清晰，文章短小精悍，却详略得当，结构严谨，学习了这篇文章，你最大的感受是什么?

「中国语言的魅力及幽默」

板书设计：

妙语批试卷。

起因。

经过 谬误对照 妙趣横生。

结果。

《妙语批试卷》教案2

教学目标：

1、知识与技能：认识7个生字并学会写5个生字，有感情地朗读课文。

2、过程与方法：引导学生在理解课文的基础上，进行相关的拓展。

3、情感态度与价值观：通过学习课文，感受康有为的中国式幽默，以及祖国语言文字的魅力。

教学重点、难点：

1、理解文中出现的文言文，朗读时会正确停顿。

2、正确理解康有为在试卷上的批语。

教学准备：

查找阎锡山和康有为资料，了解“辛亥革命”。

教学时数：

2课时。

教学方法：

读中感悟

教学过程：

第一课时

一、导入新课：

1、板书：妙语批试卷。

2、请同学们齐读课题。

3、针对课题提问题。结合板块题目谈谈你对文题的理解。

二、初读课文，学习生字。

运用多种方式学习本课生字。重点指导“廉”和“阀”两个字，强调结构，提醒注意“吏”和“史”字的区别。

三、再读课文，了解文章主要内容。

四、朗读课文。

1、教学时，教师可引导学生在熟读基础上明其义；明义后再进行充分的朗读练习。

2、读出趣味。教学时要联系上下文在理解基础上朗读，可多种形式指导朗读，如个人读、小组读、齐读等，要以饱满的感情读出人物的富有幽默性特征的语言。

正确、流利、有感情地朗读课文。这一内容要贯穿教学过程的始终。至于选用何种方式操作，教学时，要给学生自主选择的空间。

第二课时

一、指名读课文，了解各段大意。

二、切入文章重点内容。

（1）借助工具书或资料，说说句子的意思。

①廉者，民之表也，贪者，民之贼也。

[廉洁奉公的人，是民众的表率；贪污受贿的人，是危害民众的奸贼。]

②以尔之文观之，学不优，无以仕，百里侯无望矣！

[通过你的文章来看，学习不够优秀，所以不会被选为县长，要说成为百里挑一的好官那更是毫无希望的。]

（2）拓展与运用：这一部分引入了一个小故事，可引导学生进一步体会汉语言的博大精深，丰富多彩，激发学生学习语言、运用语言的兴趣。教学时，教师要注意引导学生在理解课文的基础上，竭力创设合作交流的`氛围，鼓励学生大胆创造，让学生自由地表达，有创意地表达。

三、可能出现的问题及对策：这篇课文中的文言文较多，学生不太容易读好。教学时，一方面要引导学生根据自己的理解推敲词句，一方面通过借助工具书或资料弄清字、词、句的意思，在人物语言前面加上恰当的提示语。

四、介绍阎锡山和康有为相关资料

五、作业：生词

六、配题：

1、正音字：矣yǐ哉zāi谬miù

2、区别字：维——唯——惟吏——史

3、解词：

用人唯贤：任用有才能的人。

妙趣横生：洋溢着美妙的意趣（多指语言、文章或美术作品）。

不学无术：原指没有学问因而没有办法。现指没有学问，没有本领。

近义：目不识丁、胸无点墨

反义：博古通今、博学多才

胸无点墨：肚子里没有一点墨水。指人没有文化

啼笑皆非：哭也不是，笑也不是，不知如何才好。形容处境

尴尬或既令人难受又令人发笑的行为。

近义词：哭笑不得

板书设计：

妙语批试卷

廉吏民表阎锡山论

以其人之误反讥其人之谬

课后小结：