故事是在在现实认知观的基础上，对其描写成非常态性现象。是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。下面为大家带来童话故事：《小人国的故事》，快来看看吧。

童话故事：《小人国的故事》

从前在一堆草丛里，住着一群比蚂蚁还大一点的一群小人，它们不但聪明，还拥有像人类智慧的头脑，自己会用养殖蜜蜂的方式来获取得一些蜜糖，作为粮食。在它们的世界里，没有金钱，也就一直生活的很和谐。

在它们的世界里，当然，也有一个国王,一座城堡。国王也是个平凡的小人，但他拥有强大的势力。国王对小人国的小人也都很好。

有一天，小人国的国王妻子生对孪生姐妹，大的叫雅慧，小的叫雅馨。姐姐冰雪聪明很乖巧，妹妹聪明伶俐，活泼。到了7岁时，每个小孩子都要上学，当然啦,两个公主也不例外。国王要请家教老师到城堡去教自己的女儿读书，学知识，但两个公主不要，她也要跟其他小朋友一样，一起学习一起玩。国王被她们无数次的“请求”之后，终于答应她们像正常的小孩子在小人国学校学知识。

有一次，小人国学校来了一个新老师，她从别的省来的，她长得美丽动人，在校长面前装温柔，其实她的内心十分狭窄，认识她的人都很怕她。

她来到两个公主的班级，“首先，介绍一下我的名字，——李可爱。”。说完，就上第一课。她不知道雅馨、雅慧是两位公主，每次回答问题时，每次都叫她们两个来回答，因为她看她们两个不顺眼，如果回答错问题时，就要揪她们两个的脸。但是两个公主实在是太聪明了，每次回答问题都能答得上。这个“老巫婆”的阴谋始终没有得逞。

有一天，那个老师又来考两个公主问题，这一次，她考的是没有学过的知识，两个公主回答不出来，就说道：“李老师，这个知识好像没有学过。”李老师心里想：“你们两个也有不会的时候。”说着，一巴打在两个公主的脸上，说：“什么？没教过，我昨天不是才讲了吗?”说完，还问同学们，说：“是吧？”大家看着那“女巫婆”的脸，不敢说不是，只能点点头，说是。

从那一天起，那一班所有的同学都很讨厌那个“女巫婆”。

一些同学要到“校长处”去告“女巫婆”但走到“校长处”门口，又走回来了。

直到有一天，放学后马车夫来接两位公主回家时，“女巫婆”在窗口听到马车夫说了一句：“两位公主，请上车吧！”再去问其他同学才知道雅馨、雅慧是两位公主。她回想自己以前的所作所为，真是后悔不已。

第二天，她向两位公主承认了错误，也发誓以后会认真做好老师的本分，做一位尽职尽责的好老师！

从此，小人国又恢复了以前的和谐。

读后感1

大家读过那些书，又有那些喜欢的书呢？我嘛，读过的书有很多，我喜欢的书也有很多，但其中我最喜欢的就是《小人国奇遇记》。

不知道大家有没有听说过小人国？里面一共有两个主人公，分别是：晶晶和浩浩。他们可是一个小小旅行家。你们想知道在小人国里发生了什么事么？暑假里，他们来到了美丽的太子湖畔，意外的闯入了小人国。那里的新鲜事可多了！你也许不相信，他们居然成了那里的名人，结识了月牙老人、冬瓜货郎、哩哩相国等许多有趣的朋友。

在那里 他们担任过国王的高级顾问，担任过外交官出使巨人国，从而避免了两国间一触即发的大战；也许你更不相信，他们还参加过一支探险队，跋山涉水，历尽艰险，寻找传说中的桑加岛……他们不负众望找到了桑加岛，最后以最快的速度回到了小人国，在小人过里度过了暑假里最后几天。时间不等人，暑假一转眼就过去了，他们不得不离开小人国，回到校园继续上课。在他们离开不久，哩哩相国代表小人国里的居民给他们来了一封树叶纸信。

在这本书中，主人公晶晶和浩浩在他们出名的时候不骄傲，不摆架子。在他们担任外交官出使巨人国，不怕风险，到达巨人国劝说巨人国国主不要开战，最后众望所归的回到了小人国。我们应该学习主人公晶晶和浩浩他们一心为他人着想的高尚品质。

读后感

今年暑假我看了格列佛小人国历险记一书。

它讲述了格列佛从海上遇险后，漂到小人国，然后又返回英国的故事。

这当中有无数的艰辛。特别是－－卷入小人国动乱风波一章。因为这章中小人国的国王和王后想要刺伤格列佛的眼睛，而格列佛要想方设法地逃回英国，这过程中发生了众多又刺激又惊险的事情。其中还有许多荒谬的情节，比如：谁在绳子上跳舞跳得最好就能当宰相。这事把我逗得哈哈大笑。妈妈却说：“这充分体现了当时英国的内部混乱局面。”听到这句话，我对这本书就更感兴趣了。

我还买了同类型的格列佛大人国奇遇记一书，下次再告诉你们我的观感吧。

读后感2

《小人国》这部精彩的电影，真实的记录了孩子们的纯真年代和情感历程。以平实的手法，细腻的把孩子们得世界展现给那些大人国的我们。

很有幸看过《小人国》拍摄的片花，而且比其他人更能详细的了解这部片子拍摄的背景。导演利用三年的时光才把片子剪辑成型，着实下了一番苦功。82分钟的观赏过程里，伴随着出人意料的幽默、滑稽与感动。始终纠结于心的就是自我被这群小人国里的精灵们感染着，庆幸他们能遇到一位如此懂他们的老师。而老师所给予孩子的`并非一个“爱”字就能够诠释，则需要老师的教育机智，和带给适时的帮忙。尊重孩子，与孩子平等的交流才是当今教育的最终目的。我是含着泪把片子看完的，为了这些可爱的孩子们，他们的情感世界如此精纯，就像一张白纸，因为没有色彩而纤尘不染。

而作为一位蒙氏老师，更能体会：授之以鱼不如授之以渔。我们父母和老师都会说是爱孩子的。但是怎样的爱才是恰到好处？这的确是值得我们探究的一个话题，也是最近现代教育理论时常争论的话题。而这部影片则让各界争议的人们看到了亮点，再爱也要有权利，再爱也要有规则。孩子们的情感世界中迸发的点滴精彩，无需成人去干预，无需成人去打扰，一切都是自然赋予他们的力量。我们只是沿着他们成长的轨迹给予适当的帮忙就能够，之后就是谦卑的看着他们成长。

一个关于权利、情感和探索的儿童故事，更多则是给成人以警示，虽然我们每一天都穿梭在孩子们的中间，但是对于这些小小一国的小人们我们是否真的能走进他们的世界呢？或许我们更多的是用自我的行为定势去处理孩子们的问题，而从未了解过他们。而他们的世界我们探知的只是：你务必这样……你能够那样……而非给予孩子真正好处上的自由。“孩子是脚，教育是鞋。”恰恰也是在警示我们的家长和教育者，留给孩子的不是给他们什么，而是他们需要什么。

很唯美的一部影片，也是近年来儿童影片中的经典之作，值得一看。