八年级地理降水课件_八年级上册地理气温和降水网课
降水是指空气中的水汽冷凝并降落到地表的现象,关于降水的知识是中学地理必学部分,下面小编为大家带来,供大家参考!
八年级地理降水课件一
【教学目标】
知识与能力
1、知道年降水量的概念;
2、阅读世界年平均降水量分布图,能够知道世界降水分布规律。
过程与方法
初步学会阅读世界年平均降水量分布图,感知纬度、地形、海陆位置的不同对降水分布的影响,从而把握世界降水分布规律。
情感、态度、价值观
1、知道尽管纬度、地形、海陆位置的不同对降水分布产生深刻的影响,但随着科学技术的发展,不同地区的人们是可以根据需要而改变降水的数量的;
2、通过对降水的学习,对学生进行辨证唯物主义教育。
【教学重点.难点】
学会阅读世界年平均降水量分布图,简单分析世界降水分布的差异、分布规律。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
导入新课
提问: 气候两大要素是什么?
生答:(气温和降水)引出降水
第三节降水和降水的分布
一、降水
1、什么是降水?降水的主要形式降雨,
2、降水的由来,地球的水循环
3、降水的测量,降水的分级
4、降水与生活
思考题:七月份,北京连降暴雨,徐艳要去吐鲁番盆地出差,妈妈让她带好雨具。9月份,北京秋高气爽,徐艳要去广州出差,爸爸让她带好雨具,请问徐艳爸、妈的做法哪个必要,哪个多余?
我们学习降雨,就要知道哪些地方降水多,哪个地方降水少,还要知道某一个地方一年中什么时间降水多,什么时间降水少。
二、降水的时间分布(季节变化)
一个地方一年中不同的时间降水量不同,这种不同主要要表现在各个季节的变化,所以我们主要来看各地降水的季节变化。 要了解一个地区降水的季节变化,要用到降水柱状图。 展示:北京降水图
引导同学,学会看降水柱状图。(着重看季节变化) 课件展示绘制降水柱状图,同学总结绘图规律。 举例:降水的季节变化
降水的季节变化规律:
1、全年多雨型
2、全年少于型
工厂技术员转正述职报告
3、夏雨型
4、冬雨型
5、常年湿润型
三、降水的空间分布
展示:世界年降水量分布图
解释:
1、年降水量的含义,(举例世界雨极是印度的乞拉朋齐,1861年年降水量达20447mm)
2、等降水量线的意义 引导同学读图
世界年降水量分布规律
1、 赤道附近降水多,年降水量在2000毫米以上。
自创爱国诗句要押韵的
2、 由赤道往两极,总的趋势是年降水量逐渐减少。
3、 南北回归线附近,大陆东岸降水较多,西岸降水较少。
4、 在温带地区,大陆内部降水较少,沿海地区降水较多 。
四、影响降水的因素:
1、纬度位置
2、海陆位置
3、地形
播放视频:地形雨的形成
练习
结束课程
八年级地理降水课件二
一、教学目标
(一)知识与技能
1、能举例说出降水与人类生活和生产的关系。
2、使用降水资料,绘制降水柱状图,并读图说出降水的变化规律。
3、初步学会阅读世界年降水量分布图,并能够说出世界降水分布的差异。
(二)过程与方法
1、学习方式:以多媒体课件为基础的合作学习和探究学习。
2、学习过程
(1)合作讨论的过程──降水与生产、生活的关系
(2)个别探究的过程──根据资料,绘制降水柱状图
(3)小组探究的过程──据图分析世界降水分布的规律
「三)情感态度价值观
关注生活的地理,增强学习地理的兴趣,增强自信心,培养学生主动探索、克服困难的意志,提高与他人合作学习的能力
二、教学重点和难点
(一)教学重点
1、降雨是降水的主要形式
虎年春晚主持词
2、降水柱状图的阅读分析及正确绘制柱状图
3、世界降水量的分布图的阅读
「二)教学难点
通过读图、绘图、阅读,使学生形成地理发空间概念并认识世界降水的时空分布规律
三、教学设计
[导入新课]
创设环境,用一段视频材料“降雨、降雪、降冰雹”,依次展示三种天气现象,最后画面定格为正在降落中的雨、雪、雹三种降水的形式,使学生观察得出降水的概念。推出课题:降水和降水的分布。为了复习巩固上节课所学的'天气符号,可以让学生分别画出代表这三种降水形式的天气符号。
[讲授新课]
一、降水与生活
1、教师提出“降水就是降雨”的说法,让学生判断这个说法是否正确?为什么?让学生在争辩中知道:降雨只是降水中的一种主要形式,降水还包括雪、雹等其他形式。因此,从大气中降落到地面的雨、雪、雹等,统称为降水。
2、让学生根据自己的观察和体验来描述下小雨、中雨、大雨、暴雨时,所看到的、听到的情景和感受。
3、让学生阅读课本P54活动1,以第一项给出的影响案例做参照,讨论降水从哪些方面影响人类的生产和生活。教师把学生分成3组,每组讨论剩余三项中的一项。在各组讨论形成共同意见后,选出一名代表在全班发言交流。通过此项活动,使学生加深认识降水对人类活动的影响。
4、教师对学生的交流情况评价点拨后承转:无论是人类的生产还是生活活动,都受降水的影响。那么,降水落到地面,我们如何知道降水量的多少呢?
5、多媒体课件演示降水量的测定
用课件依次展示储水筒、储水瓶、漏斗、盛水器,并组装成降水量测定的工具——雨量器及量杯,说明雨量器的构成和测量单位(毫米)。
6、让学生根据自己的体验,说说临沂市一年内各季的降水是否均匀;哪个季节多?哪个季节少?转入降水的季节变化。
二、降水的季节变化
1、教师引用朱自清的《春》中描述春雨的句子:“看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。”学生齐声喊出描述的是春雨,然后找不同的同学描述一下自己在夏、秋、冬季的所感受到的降水情况,然后师生共同总结出一个地方一年内降水有季节的变化,通常用各月降水量柱状图来表示。
2、多媒体课件展示降水量柱状图的绘制,教师边鼠标点击,边说明。引导学生了解降水柱状图的组成以及绘制的方法和步骤,并让学生准备好画图工具跟着绘制。
显示某地多年月平均降水量资料
3、学生画好图后,鼠标点击读图要求,引导学生分析该地降水在一年的季节变化情况。
(1)该地哪几个月份降水较多?(7、8、9月份)
(2)该地哪几个月份降水较少?(1、2、3、4、11、12月份)
(3)该地的年降水量是多少?(约749毫米)
(4)说明该地降水的季节变化。(该地全年降水较多,且不均匀,夏秋降水较多,冬春降水较少)
4、根据以上分析,总结降水柱状图的阅读方法。先让1~2名学生谈谈,大家补充,最后归纳:首先看柱状高低,对照降水量刻度,读出各月降水量的约数,以及计算全年的降水量。其次分析降水在一年内的季节变化情况,包括该地降水全年多或少,各季降水分配是否均匀,什么季节多雨,多到什么程度,什么季节少雨,少到什么程度等。
5、各小组代表发言交流,教师评价点拨后承转:世界各地的降水不只是季节上有变化,就不同地方来说,降水也不一样,有的地方多,有的地方少,那么,世界降水分布有没有规律可循呢?
三、降水的分布
1、教师指出世界降水的空间分布,通常用等降水量线图来表示。等降水量线与前面学习过的等高线、等温线一样,都属于等值线。也就是说,在同一条等降水量线上,各点的降水量相等,等降水量线图的阅读要领与等高线图、等温线图的阅读要领基本相同。用课件展示三种图,让学生进行对比。
2、多媒体展示课本P56图3.21 《世界年降水量的分布》读图分析下列问题(课本56页活动题)。首先根据将学生分为5组,给出2分钟时间,依次讨论以下5个问题。
(1)赤道附近各地的年降水量,大多在多少毫米以上?
(2)由赤道向两极,年降水量是怎样变化的?
(3)在南、北回归线附近,大陆东岸与大陆西岸的年降水量有什么差别?
(4)在中纬度地区,大陆内部与沿海地区的年降水量有什么差别?
(5)世界降水量最丰富的地区和最贫乏的地区各分布在哪里?
3、2分钟后,每个小组分别推荐一名同学回答以上问题,教师给予相应的评价,并进一步引导学生共同归纳出世界降水的分布规律:
(1)赤道附近地区降水多,年降水量在2000毫米以上。
(2)两极地区降水少,年降水量多在200毫米以下。
(3)南、北回归线附近,大陆东岸降水较多,大陆西岸降水较少。
(4)在温带地区,大陆内部降水较少,沿海地区降水较多。
(5)世界降水量最丰富的地区是乞拉朋齐(雨极),最贫乏的地区是阿塔卡马沙漠(干极)。
4、让学生回忆影响世界各地气温的分布的因素有哪些?(纬度、海陆、地形)同样,使世界各地,有的地方降水多,有的地方降水少,也是受纬度位置和海陆位置因素影响的结果,除此之外,还受地形的影响。
5、多媒体演示地形对降水的影响。
让1名学生上讲台指图说明:哪是迎风坡?降水多还是少?(多)哪是背风坡?降水多还是少?(少)大家评判补充,使学生认识迎风坡和背风坡及其与降水多少的关系。教师并给学生说明乞拉朋齐在喜马拉雅山的南坡(印度境内),位于迎风坡,因而降水很多,被称为世界“雨极”。
[课堂小结]
多媒体展示本节知识要点与检测。边检测,边质疑,边归纳知识要点。