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乐于帮助他人绘本教案_乐于助人的绘本教案

作为一位杰出的教职工,可能需要进行教案编写工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家整理的,仅供参考,欢迎大家阅读。

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活动目的:

1、倾听故事,知道帮助别人是一件很快乐的事情。

2、能说出绳子是如何帮助小老鼠和小羊的。

活动准备:

1、一根细绳子和一根粗绳子。

2、挂图、故事磁带。

活动过程

1、教师先出示一根细绳子,引发幼儿兴趣,让他们说说这是什么;然后出示一根粗绳子并进行比较,让幼儿说说哪根绳子粗,哪根绳子细。“你们知道它们有什么用吗?这是两根能干的绳子,它们经常帮助别人。”

2、教师出示图片,告诉幼儿故事名称,并按照挂图顺序有表情地讲述故事。

3、提问:小老鼠为什么哭?是谁帮助了小老鼠?细绳子是怎么帮助小老鼠的?小羊为什么哭?谁帮助了小羊?粗绳子又是怎么帮助小羊的?你们说绳子能干吗?

4、幼儿完整地听一遍故事,教师引导幼儿学故事中的对话。

活动结束

小朋友一起听音乐。

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「一」活动目标:

1.愿意帮助他人做一些力所能及的事,体验关心帮助别人的快乐。

2.能注意到别人的困难与需要,主动帮助别人,具有同情心。

「二」活动准备:

1、经验准备:

「1」请家长配合引导幼儿回忆帮助他人的经历。

「2」请几名幼儿事先编排帮助、关心别人的情景表演。

2、物质准备:表演所需道具等。

「三」活动过程:

1.谈话引入活动,激发幼儿参加活动的兴趣。

引导语:请小朋友认真看表演,看看发生了什么事,小朋友是怎样帮助他们的。

2.观看情景表演,引导幼儿大胆表达自己的看法。

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1」请幼儿观看第一组情景表演:一个幼儿帮助另外一个幼儿扣身后的扣子;一个幼儿摔倒了,另外一个幼儿将他扶起来。

2」讨论:你看到了什么?当别人有困难时,你该怎么办?你帮助过别人吗?你是怎么帮助的?

3」请幼儿观看第二组情景表演:一个小朋友伤心地哭,另外几个小朋友拿纸巾帮他擦拭泪水并劝慰。

4」讨论:刚才发生了什么事?小朋友是怎么帮助他的?如果你哭时,希望别人怎么对你?遇到别人伤心时,我们可以怎样帮助他?

3.说说"我知道的需要帮助的人",引发幼儿乐于助人的愿望。

1」提问:除了我们身边的小伙伴遇到困难需要帮助外,还有什么样的人需要我们帮助呢?你有帮助过他们吗?怎么帮助的?

2」幼儿相互交流自己的经历和感受。

3」小结:你们都是很善良的孩子,都能及时帮助需要帮助的人,让他们感受到温暖与幸福,老师真为你们感到骄傲。

4.开展互相帮助模拟活动:互相塞内衣、卷袖子、扣纽扣等。

「四」活动延伸:

家长平时带幼儿外出时,在遇到需要帮助的人或事时,积极帮助,为幼儿做乐于助人的'好榜样。

乐于助人的绘本教案3

教学目的:

1、通过学习故事,使学生了解风对人类的帮助及危害;

2、教育孩子们向风娃娃学习,做一个爱帮助别人的好孩子。

教学过程:

一、猜谜:说一个关于风的谜语。

二、导入新课。

三、教师讲故事。

(学生边听边思考:风娃娃帮小猴和小兔灭火怎么帮错了?)

四、教学故事。

1、教学第一段故事。

a、先看图(一)提问:图上画了谁?在什么地方?在干什么?

b、讲解第一段课文,并提问。

c、请大家讲第一段,再找一名同学上台配合表演

2、教学第二段

3、教学第三段

4、教学第四段

5、请一名同学试者着复述故事。

五、全班一起将故事,并请6名同学上台表演。

六、谈话。

(通过学习这个故事,使我们知道了风娃娃是一个爱帮助别人的好孩子。说一说:你们平时是怎样帮助别人的?)

七、总结。

这个故事教育我们:

当别人遇到困难的时候,我们应该主动去帮助他……

同学们都要学习风娃娃那种乐于助人的好思想。

乐于助人的绘本读后感

八、板书设计:

风娃娃帮小熊划船;

风娃娃帮小狗放风筝;

风娃娃帮农民给玉米传花粉;

风娃娃帮小猴和小兔灭火。

乐于助人的绘本教案4

一、班会背景

针对本班本学期德育阵地的主题“争做好人好事”召开一次主题班会,让学生争做助人为乐的好学生。

二、班会目的

1、让学生了解什么是助人为乐。

2、培养学生的团队合作意识和集体主义。

3、使学生养成助人为乐的好习惯。

三、准备过程

1.给参加活动的三个组分别为:阳光组.奋进组.快乐组。

2.每个组都收集助人为乐的真实事迹。

3.学生准备助人为乐的小品两个。

4.教师准备每个组的好人好事名单及一份关于助人为乐的分析材料。

会场布置:

1.撤去桌子,围绕主题“助人为乐”出好板报。

2.教师在前板出好主题,其余由学生装饰。

四、活动过程

主持人:班主任

1.宣布活动开始,介绍参加活动的组合及此次活动的目的。

2.宣布近期每个组的好人好事名单,并对每个组中为集体做好事的同学进行表扬。

3.小品表演《爱护幼小》让学生交流感受,再在班上汇报。

4.在自己遇到困难时,有什么感受?具体谈谈自己遇到的困难及当时的感受。

5.当别人帮助你解决了困难,你心里又有什么想法?

6.你帮助过别人解决过什么困难?当时心里有什么感受,怎么想的?(引出助人为乐)

7.材料分析,思考材料中谁真正作到了助人为乐,为什么?

8.学生交流助人为乐的真人真事,并教育学生向这些人学习。

9.通过活动让学生谈谈自己的感受,今后打算怎样做?

10.教师。

五、

要做一个合格的公民,就必须遵守社会公德,必须从身边小事做起,养成良好的行为习惯,让我们成为文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境的好公民,让我们的社会更加和谐、更加美丽。大家都列举了一些日常生活中的缺乏公德的例子,也讲了一些值得我们学习的好人好事。这些都是日常生活中点点滴滴的小事,所有这些做法,看似简单,但体现了道德建设的真谛,就是从行为养成入手,公德本身并不是空泛的,而是具体的,这些具体的事情,似乎只是微不足道的小事,却展现着一个班、一个学校的学生的总体素质,展现着一个城市市民的总体素质,展现着一个地方公民的道德水平。

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